IDENTIDADE DA ESCOLA DA COMPLEXIDADE

NOSSA IDENTIDADE

A ESCOLA DA COMPLEXIDADE assume o formato de uma rede social usando esta ferramenta de interação virtual (www.ning.com) apenas como um meio de facilitar o compartilhamento dos conhecimentos gerados pelas pessoas e equipes que fazem esta Escola. Portanto, a Escola na verdade são as pessoas que a integram, organizadas em equipes. Para dar coerência ao propósito da Escola, que é a geração compartilhada de conhecimento a partir das interações sociais, sugere-se que as equipes sejam constituídas entre PESSOAS QUE JÁ TENHAM UMA APROXIMAÇÃO EM SEU COTIDIANO, por exemplo:

- Grupo de pesquisa em universidades, institutos, laboratórios etc;

- Grupo de consultoria em empresas ou instituições;

- Grupo de gestalt, biodança, meditação, arteterapia, energética do psiquismo etc;

- Grupo de estudantes em colégios, universidades e outras entidades de ensino;

- Outros grupos interessados no paradigma da complexidade.

COMO FUNCIONA A ESCOLA DA COMPLEXIDADE ?

A Escola da Complexidade são as PESSOAS que a integram, organizadas em equipes, com o propósito de gerar conhecimento compartilhado, ou seja, socialmente, quando o conhecimento de uma pessoa entra em “contato” com o de outra, gerando novos conhecimentos. Assim, esperamos que ela consiga funcionar em três dimensões importantes para a ideia de visão complexa de mundo:

- SUA DIMENSÃO AUTO-ORGANIZADORA E CAÓRDICA

A Escola da Complexidade é na verdade as pessoas conectadas. Ela tem uma característica auto-organizadora, uma vez que deseja estabelecer ricos padrões de interação e conectividade entre as pessoas, de modo a permitir e fomentar o surgimento espontâneo de sinergias catalisadoras de novas possibilidades de desenvolvimento, constituindo assim uma fonte de geração de conhecimento, aprendizado, criatividade e inovação.

A Escola da Complexidade é também caórdica (caos e ordem convivem harmoniosamente) porque entende que para trabalhar com pessoas devemos reconhecer a existência da incerteza, das contradições e ambigüidades inerentes à condição humana, mas que há um padrão de organização impulsionado pelo propósito da Escola e pelo interesse comum que reúne seus participantes, os quais representam seus maiores atratores.

- SUA DIMENSÃO AUTOPOIÉTICA

A Escola da Complexidade é em essência um espaço social de aprendizagem onde as pessoas geram conhecimento interagindo umas com as outras. A Escola procura seguir o princípio cognitivo elaborado por Maturana e Varela que diz: “viver é conhecer, conhecer é viver”. Na linguagem mais popular, “a gente vive aprendendo e aprende vivendo”. Para estes dois renomados cientistas ligados ao pensamento complexo, o processo de aprendizagem é inerente à própria vida. A vida tem uma natureza autopoiética, ou seja, é autocriadora, capaz de gerar a si própria.

A partir dessa nova perspectiva, entendemos que é a nossa trajetória de vida que vai construindo o nosso mundo, o qual também nos constrói. Nesta nova visão da realidade, o mundo não é algo separado de nós. Ele é uma construção nossa e vice-versa. Isso nos leva a uma nova compreensão sobre o CONHECIMENTO (do mundo), diferente do modelo de pensamento tradicional que o vê como uma representação da realidade em que a mente humana recebe passivamente as informações do mundo (um mundo dado), uma realidade única independente da nossa vontade.

Segundo o professor Júlio Tôrres – pesquisador em Teoria da Complexidade, CONHECIMENTO é um PROCESSO e não um PRODUTO, como ainda é comumente difundido nas academias, inclusive fazendo categorizações ou usos do tipo "conhecimento tácito", "conhecimento explícito", "transmissão do conhecimento", "socialização do conhecimento" etc. Ou seja, conhecimento não se produz, o que se produz são DADOS (o que é explicitado vira dado: livros, documentos, base de dados, planilhas etc), conhecimento se GERA individualmente num processo que necessariamente é social, logo, cada indivíduo gera o seu num processo de interação coletivo, ou seja, em interação com o seu mundo.

Portanto, a partir dessa nova percepção da realidade, o processo de aprendizagem é visto de uma forma muito diferente da educação formal ou, como disse Paulo Freire, da “educação bancária” (o educador o depositante e os educandos o depositário). A aprendizagem aqui na Escola da Complexidade surge da interação social, razão pela qual se justifica a nossa interdependência uns com os outros (noção de CONVIVENCIALIDADE) para podermos viver, conviver, aprender, renovar e evoluir enquanto seres humanos e seres sociais.

- SUA DIMENSÃO FRACTAL

No seu aspecto organizacional, a Escola da Complexidade assume uma configuração fractal (o todo está na parte e vice-versa) constituída por pessoas, equipes e Escola, todos gerando conhecimento individual e coletivo. Assim cada pessoa que entra na Escola deve ser parte, ao mesmo tempo, de uma equipe (ou mais de uma, se desejar) e da Escola.

Como a Escola da Complexidade parte do princípio de que a aprendizagem se dá num processo de geração de conhecimento compartilhado (gerado a partir de interações sociais), logo as pessoas que estão na Escola devem procurar fazer parte (em sintonia) de uma equipe (em sinergia) e isso requer das pessoas a aceitação do outro, respeito mútuo, convivência e diálogo. Se uma pessoa não é parte de uma equipe, entende-se que ela não está interagindo com outras pessoas e não está gerando conhecimento compartilhado, que é o propósito desta Escola. Neste caso, a Escola da Complexidade alerta sobre a importância das pessoas não ficarem isoladas, sem associação a uma ou mais equipes (em tese, sem gerar conhecimento compartilhado). Portanto, sugere-se que as pessoas integrem-se a uma equipe (não só virtualmente, mas, se possível, buscando o contato real), pois desta forma as possibilidades de gerar conhecimento ampliam-se consideravelmente.

QUEM PODE SE ASSOCIAR ?

A princípio, qualquer pessoa pode se ASSOCIAR, desde que esteja interessada no propósito da Escola da Complexidade que é integrar pessoas dedicadas à investigação e à aplicação do pensamento complexo em prol do desenvolvimento humano e tecnológico, das organizações, da sociedade e, em última instância, do planeta Terra.

PARA INICIANTES - Se você não é atuante (ou pelo menos pensa que não é) mas tem interesse em investigar e aplicar essas idéias, leia atentamente o que a Escola da Complexidade entende por:

• COMPLEXIDADE (por Humberto Mariotti)

• CONHECIMENTO (por Ruben Bauer)

• COMUNIDADE (por Dee Hock)

• DIÁLOGO (por Antônio Sales)

• EQUIPE (por Ruy Mattos)

• COMPLEXIDADE e VISÃO DE MUNDO (por Júlio Tôrres)

• COMPLEXIDADE e PERCEPÇÃO (por Cezar Wagner)

Sugerimos também, como bibliografia inicial, o livro “Pensamento Complexo” (Atlas, 2007) do filósofo e ensaísta Humberto Mariotti. Este livro expõe a necessidade de uma nova forma de pensar: o pensamento complexo. Substituir o pensamento linear-cartesiano pelo não linear, ou pensamento sistêmico - que se originou da biologia -, seria incorrer no erro oposto. O pensamento complexo é essencialmente a integração do pensamento linear-cartesiano e do pensamento sistêmico, pois cada um é isoladamente necessário, porém não suficiente para lidarmos com a complexidade, a diversidade e a imprevisibilidade do mundo, em especial no seu atual estágio de desenvolvimento.

PARA ATUANTES - Se você já é atuante, ou seja, investiga ou aplica idéias associadas à Complexidade, procure compartilhar seu conhecimento e também interagir nesta comunidade gerando novos conhecimentos.

ATENÇÃO: Recomendamos que você coloque sua foto e faça um breve relato, contando fatos de sua história de vida que julgue relevante para as pessoas da Escola da Complexidade. Assim, todos os integrantes da Escola conhecerão melhor sobre você. E se você já é atuante (pesquisador, escritor, conferencista, gestor, educador, consultor etc), conte-nos um pouco de SUA HISTÓRIA ligada ao paradigma emergente da complexidade.

NOTAS:

1 - Os conteúdos postados na Escola da Complexidade (por meio do blog, espaço de diálogo, página pessoal, vídeos, eventos ou comentários) que não estejam em conformidade com os propósitos da Escola serão deletados imediatamente, sem aviso prévio. Havendo insistência da pessoa em postar este tipo de conteúdo, infelizmente teremos que retirá-la da Escola.

2 - Antes de adicionar qualquer figura ou foto, a pessoa deve certificar-se da compatibilidade do formato do arquivo para evitar poluição visual nas páginas do site da Escola. Arquivos acima de 50 Kb podem ocasionar distorções visuais. Havendo insistência da pessoa em postar este tipo de arquivo, infelizmente teremos que excluir o post. Esta medida deve-se à opção desta Escola em proporcionar às pessoas que dela fazem uso um espaço esteticamente agradável e de fácil interatividade.

3 - Pessoas que desejam integrar esta Escola cujas informações de PERFIL (Nome e/ou Foto) tornem duvidosa sua identificação, não serão aceitas na Escola. No caso da foto, se a pessoa preferir não colocar a sua, solicitamos que mantenha a FOTO PADRÃO da Escola. Pessoas que modificarem seu perfil, de modo a tornar duvidosa sua identidade, infelizmente teremos que retirá-la da Escola. Esta medida deve-se à preocupação desta Escola em proporcionar uma maior segurança às pessoas que participam desta comunidade.

Escola da Complexidade

Criada em 19.2.2009, por Antônio Sales

Apoio:

Msc. José Júlio Martins Tôrres

Dr. Sérgio Luís Boeira

“À medida em que eu domino a ferramenta, eu preencho o mundo com sentido; à medida em que a ferramenta me domina, ela me molda sua estrutura, e me impõe uma idéia de mim mesmo.”

Ivan Illich